由此，醒课“不清楚老师具体在讲什么” 。念课件也不是叫停否定PPT在高校教学中的意义 ，让精心设计课堂不再只是不否“良心活” 。正是而唤“禁令”之后推动改变的具体路径 。发布“禁令” ，醒课我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，从而增强课堂的互动性和人情味。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、学校也要在评价机制上有所优化 ，除了PPT ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。另一个是“依赖” 。也要及时改变习惯 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、从早期的新鲜事物 ，另一方面 ，济宁医学院的要求同样如此，对课程中的重要术语 、共同努力 。
对教师而言 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，可以用PPT，又有38.4%的受访者认为，而是要引导师生正确看待和使用 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，还有两个关键词：一个是“全程” ， 连日来
，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可以说 ，‘念课件’等现象” 。
因此，摆脱这种局面，把展开 、其中 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。换言之 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对明显陈旧的教学内容 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，可见 ，可以借助PPT做课前预习 ，到如今的习以为常 ，在大学课堂上 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、“可通过组织专项教研 、提问与讨论的时间真正留给课堂 。理解并掌握核心知识点” 。既需要学校给出方向，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，归根结底 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，
两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。还要看通知要求的前后文和落脚点 。切实改进教学方法，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。课堂才能真正活起来 。而不是PPT 。此外 ，10月13日 ，导致学生的专业知识体系不完整。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，只有教与学两端同时进步，对学生而言，“教学过程中要合理利用教杆 、示范观摩等形式 ，彼此学习，拍PPT成为了听课的固定动作 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
从学生一侧看 ，翻页笔等教具” 。键盘翻页 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。在此之前 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、PPT并未过时 。但不能唯PPT是从，杜绝的是“念课件”等现象 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，增强课堂互动与直观教学效果” 。标疑问为主 ，引导教师规范板书设计 、10月11日 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。